“讓每一堵墻都能‘說(shuō)話’，讓每一個(gè)角落都彌漫著教育的芬芳。”近年來(lái)，武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以文化人，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新“環(huán)境思政”，營(yíng)造出濃厚的文化育人氛圍。

端午節(jié)主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供圖

課堂+活動(dòng)，打出傳統(tǒng)文化育人組合拳

學(xué)校以“特色人文素質(zhì)工程”推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和荊楚文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)校園。學(xué)校全面改革通識(shí)課，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將傳統(tǒng)文化的種子植入學(xué)生心田。在2019年試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自2020年開(kāi)始，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)《人文素質(zhì)養(yǎng)成》必修課，分別為大一、大二年級(jí)學(xué)生講授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和荊楚文化。在讓學(xué)生認(rèn)知、感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了短文寫(xiě)作、詩(shī)詞誦讀、選題演講、家鄉(xiāng)民俗調(diào)查、文化場(chǎng)館打卡等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

學(xué)校的龍獅隊(duì)。武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供圖

同時(shí)，課程主講教師還深入風(fēng)雅國(guó)學(xué)社、書(shū)法協(xié)會(huì)、手工社等學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)文化傳習(xí)活動(dòng)。風(fēng)雅國(guó)學(xué)社的漢服秀、書(shū)法協(xié)會(huì)的義務(wù)撰寫(xiě)春聯(lián)、手工社的訂制剪紙等活動(dòng)受到師生的熱烈追捧。學(xué)校每年舉辦“讀書(shū)節(jié)”“社團(tuán)文化節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”和端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日文化主題展示活動(dòng)，通過(guò)第二課堂增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的“傳統(tǒng)味”。學(xué)校“一院一品”競(jìng)相開(kāi)花，智能制造工程學(xué)院打造的的“龍獅鼓隊(duì)”，集音律教育、身韻展示、體育健身和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承等于一體；傳媒影視學(xué)院堅(jiān)持每學(xué)期演繹紅色經(jīng)典劇目，浸潤(rùn)紅色文化；教育與管理學(xué)院開(kāi)設(shè)“師說(shuō)講堂”，講教育故事、講傳統(tǒng)文化；商學(xué)院引導(dǎo)輔導(dǎo)員為學(xué)生寫(xiě)“藏名詩(shī)”，開(kāi)展紅歌合唱。通過(guò)系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生立德修身，催生學(xué)生心中的文化種子發(fā)芽，延續(xù)中華民族的根與魂。

 基地+文化，建設(shè)傳統(tǒng)文化育人新載體

“原來(lái)，我們國(guó)家的印刷技術(shù)這么帶感，我們的生活與印刷技術(shù)息息相關(guān)。”“拓印，真的很有趣。”在學(xué)校印刷文化館，參觀過(guò)的師生會(huì)情不自禁地贊嘆。2021年11月，學(xué)校專(zhuān)門(mén)建設(shè)了湖北省首家集印刷文化展示、印刷文化傳承與體驗(yàn)、印刷職業(yè)教育等多功能于一體的印刷文化館，進(jìn)一步豐富了學(xué)校開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的載體。

印刷文化館。武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供圖

印刷文化館是學(xué)校印刷文化科教中心的一部分，基于文化育人和專(zhuān)業(yè)育人，學(xué)校還正在建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)孵化基地，將建成融媒體中心、漫客動(dòng)漫工坊、時(shí)尚藝術(shù)創(chuàng)意中心等多個(gè)文化育人基地和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并將大力引進(jìn)非遺等傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“文化+專(zhuān)業(yè)”“創(chuàng)意+創(chuàng)業(yè)”的一體式傳承創(chuàng)新育人。

走廊+文化，營(yíng)造“環(huán)境思政”育人新格調(diào)

“每天晨跑時(shí)，看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四周那些響亮的口號(hào)就特別有勁，一直激勵(lì)我堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，突破極限。”熱愛(ài)健身運(yùn)動(dòng)的周舒鴻同學(xué)說(shuō)。“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。”“每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”“每個(gè)平凡的人都能創(chuàng)造不平凡的人生。”“有技藝對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是快樂(lè)的。”如今，行走在校園和學(xué)校主要樓宇內(nèi)，均可看到類(lèi)似的扣人心弦的“墻語(yǔ)”。

學(xué)校充分發(fā)揮國(guó)有文化企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷凸顯傳媒特色，不斷豐富“厚德、尚學(xué)、精業(yè)、力行”校訓(xùn)精神的詮釋表達(dá)形式，按樓宇等功能區(qū)將圖書(shū)館、綜合教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分別命名為厚德樓、尚學(xué)樓、精業(yè)樓、力行場(chǎng)，并打造了和校訓(xùn)精神相呼應(yīng)的主題文化走廊，讓走廊有氣質(zhì)、有溫度。

厚德樓樓梯步道、走廊隨處可見(jiàn)激勵(lì)師生為學(xué)、為事、為人的主題“墻語(yǔ)”。在尚學(xué)樓各樓梯步道、樓層將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和荊楚文化中的精髓名句、經(jīng)典詩(shī)詞、勵(lì)志名言等上墻，營(yíng)造學(xué)生崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍。該樓入口處還定期更新“出彩武信人”專(zhuān)題櫥窗，宣傳展示優(yōu)秀師生事跡，宣揚(yáng)“每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。尚學(xué)樓外，緊貼學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色的兩條八字形“工匠長(zhǎng)廊”，既展示有我國(guó)古代魯班、蔡倫、畢昇等杰出匠人的優(yōu)秀事跡，也展示了王選、艾愛(ài)國(guó)、許振超等當(dāng)代“大國(guó)工匠”名人風(fēng)采，激勵(lì)學(xué)生立志成為新時(shí)代能工巧匠。印刷媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)2000級(jí)潘登同學(xué)經(jīng)常會(huì)去“工匠長(zhǎng)廊”打卡，“每當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我就會(huì)去‘工匠長(zhǎng)廊’走一走，那些匠人身上的工匠精神總能感染到我，讓我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更有目標(biāo)。”

技能+文化，打造職業(yè)文化育人新樣本

學(xué)校人工智能實(shí)訓(xùn)基地。武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供圖

憨態(tài)可掬的“京東狗”、古怪精靈的“天貓”、京東智慧云倉(cāng)、阿里云智慧城市應(yīng)用系統(tǒng)……走在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室，仿佛走進(jìn)了企業(yè)生產(chǎn)車(chē)間。

近年來(lái)，學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，先后新建了20余個(gè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。校企合作建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地全部引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，實(shí)訓(xùn)環(huán)境在設(shè)計(jì)、裝修、格調(diào)、功能等方面與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境保持一致。為弘揚(yáng)工匠精神，營(yíng)造“精業(yè)”“力行”的技能成才氛圍，各實(shí)訓(xùn)基地既建有嚴(yán)格的操作流程規(guī)范，還將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)上墻，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)等上墻，將行業(yè)能工巧匠事跡、學(xué)校技能明星上墻，建設(shè)“職業(yè)文化走廊”，構(gòu)筑產(chǎn)教融合“雙主體”育人環(huán)境，用逼真的、濃厚的職業(yè)文化環(huán)境，讓學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，崇尚“技能寶貴、創(chuàng)造偉大”。信息工程學(xué)院還專(zhuān)門(mén)成了“導(dǎo)師工作室”，按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別打造個(gè)性化工作室文化，以校企雙導(dǎo)師延伸現(xiàn)代學(xué)徒制，“一對(duì)一”傳承工匠精神。“學(xué)校的實(shí)訓(xùn)環(huán)境特別熏陶人、感染人，讓我在校時(shí)非常有學(xué)習(xí)的沖勁。”曾入選第46屆世界技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)隊(duì)的黃澤想同學(xué)分享到。

校園文化墻。武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供圖

煥然一新的樓宇群飄著“武信藍(lán)”，曲徑通幽的后花園彌漫出四季花香。寢室舒適了，學(xué)生笑了；球場(chǎng)亮了，學(xué)生樂(lè)了；智慧校園便捷了，師生跑腿少了。近年來(lái)，學(xué)校大手筆提檔升級(jí)校園軟硬件設(shè)施，不斷夯實(shí)“環(huán)境思政”基礎(chǔ)，實(shí)實(shí)在在的變化和校園品味格調(diào)的提升，讓師生的安全感、獲得感、幸福感增強(qiáng)。大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)學(xué)校工作至今十幾年的陶貴芳副教授，見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展變遷。“近幾年，學(xué)校的變化越來(lái)越快，越來(lái)越美，職業(yè)教育的魅力越來(lái)越強(qiáng)。”

學(xué)校里的走廊文化“墻語(yǔ)”。武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供圖

走進(jìn)校園，大門(mén)入口處一塊敦實(shí)的“初心”石首先映入眼簾，仿佛在和每一位造訪者致禮對(duì)話。“思源”石、“問(wèn)學(xué)”石一步一景，穿插點(diǎn)綴，叩問(wèn)心靈，催人奮進(jìn)。

“基于‘出口能成章、動(dòng)筆生美文、舉止有風(fēng)度、心中存仁愛(ài)’的特色人文素質(zhì)目標(biāo)，學(xué)校將持續(xù)堅(jiān)持以文化人，持續(xù)創(chuàng)新‘環(huán)境思政’，不斷構(gòu)建‘三全育人’新格局，著力打造師生‘堅(jiān)韌執(zhí)著、精益求精、溫暖陽(yáng)光’的人文形象，大力彰顯新時(shí)代職業(yè)教育的魅力。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)。（長(zhǎng)江網(wǎng)記者劉遠(yuǎn)航 通訊員田維）