分層培訓(xùn)，總結(jié)沉淀，“充電”續(xù)航，精準(zhǔn)賦能教職工隊(duì)伍成長。7月4日至8日，我校開展了為期5天的全校教職工暑期培訓(xùn)。
培訓(xùn)從教職工工作實(shí)際需求出發(fā)，聚焦學(xué)校育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)、聚焦教育教學(xué)中心任務(wù)，聚焦崗位職業(yè)能力提升，按教學(xué)崗、學(xué)工崗、行政崗等崗位類別進(jìn)行分類，按教職工人才結(jié)構(gòu)分層，采取專家講授、集體教研、實(shí)戰(zhàn)演練、團(tuán)體輔導(dǎo)、工作研討等多種形式進(jìn)行。
“新一輪雙高計(jì)劃將更加注重辦學(xué)水平和產(chǎn)教融合?！痹趯＜业摹半p高”政策解讀中，全校管理干部、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“雙高”建設(shè)團(tuán)隊(duì)更加明晰了專業(yè)群建設(shè)的路徑、內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制。
“教育科學(xué)研究的目的，就是要探索教育規(guī)律、指導(dǎo)教育實(shí)踐、服務(wù)師生發(fā)展。”在“職業(yè)院校教師科研思維培養(yǎng)和教育科研策略”的專題輔導(dǎo)中，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王佑華教授，幫助教師團(tuán)隊(duì)深化對(duì)教育科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，講解了教育科研課題申報(bào)策略。
“教學(xué)內(nèi)容如何優(yōu)化，如何做好學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定？”針對(duì)此類教學(xué)核心問題，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院周源教授認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容要落實(shí)職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系要求，要以“崗課賽證”的融入作為載體，專業(yè)課要基于崗位，對(duì)接工作過程；基于職場(chǎng)和崗位，對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)。他從職業(yè)教育課程建設(shè)入手，分享了教師教學(xué)能力提升的策略。
“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。是科學(xué)，就需要我們學(xué)習(xí)規(guī)律，遵守規(guī)律；是藝術(shù)，就需要我們?nèi)?chuàng)新創(chuàng)造，去因材施教。”為幫助我校青年教師成長，湖北商貿(mào)學(xué)院姚曉菊副教授來校開設(shè)“BOPPPS教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊”，解讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過BOPPPS 教學(xué)模型為例，引導(dǎo)青年教師認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“‘辦’字中間一個(gè)力，兩邊一點(diǎn)汗水、一點(diǎn)心血，需付出艱辛的努力、很多的智慧?！痹谥袑痈刹繉ｎ}培訓(xùn)中，武漢紡織大學(xué)高建勛教授從掌握馬克思主義看家本領(lǐng)、養(yǎng)成四個(gè)習(xí)慣、掌握五條準(zhǔn)則等方面，解讀了高校中層干部提高管理能力的方向，提出要講究辦事的思維藝術(shù)、行為藝術(shù)。
在此基礎(chǔ)上，各二級(jí)學(xué)院還組織開展了課程診斷與改進(jìn)教學(xué)研討、在線精品課程建設(shè)研討、教學(xué)能力大賽PPT制作技巧培訓(xùn)、微課拍攝及制作技巧培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)室運(yùn)維管理技能專項(xiàng)培訓(xùn)；學(xué)工系統(tǒng)針對(duì)輔導(dǎo)員崗位開展了素質(zhì)能力和事務(wù)能力進(jìn)階培訓(xùn)；行政崗位進(jìn)行了公務(wù)禮儀和數(shù)字化辦公培訓(xùn)。
今年暑期的分層分類培訓(xùn)對(duì)標(biāo)職業(yè)教育改革，全方位賦能促進(jìn)育人工作上臺(tái)階。培訓(xùn)過程中，全校教職工深化了角色認(rèn)同，提高了崗位認(rèn)知，學(xué)習(xí)了崗位新技能。大家紛紛表示，將繼續(xù)消化培訓(xùn)內(nèi)容，將新的理念、新的思考轉(zhuǎn)化為教書育人的能力和水平，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
來源：組織人事處