夯實(shí)基本功，記錄促成長。為深化輔導(dǎo)員工作規(guī)范化建設(shè)，提升育人工作實(shí) ，3月14日，我校舉辦輔導(dǎo)員工作日志記錄經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，全體學(xué)工人員參加。

“工作日志不僅是事務(wù)性記錄，更是職業(yè)發(fā)展的‘成長檔案’?！钡谑畬煤笔≥o導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽三等獎(jiǎng)獲得者、傳媒影視學(xué)院輔導(dǎo)員胡勛龍老師結(jié)合高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，從“記錄什么”“如何提煉”“怎樣轉(zhuǎn)化”三個(gè)維度，系統(tǒng)解析工作日志的育人價(jià)值與實(shí)踐路徑，強(qiáng)調(diào)“以日志為鏡，反哺工作創(chuàng)新”。

信息工程學(xué)院陳嘉偉老師圍繞輔導(dǎo)員工作日志記錄的七個(gè)模塊，通過“問題歸因—策略迭代—成效追蹤”的閉環(huán)記錄模式，為輔導(dǎo)員提供可借鑒的范式。

“工作日志不應(yīng)是冰冷的文字碎片，而應(yīng)是鋪滿育人溫度的時(shí)光膠片。”智能制造工程學(xué)院輔導(dǎo)員談琳結(jié)合五年日志撰寫經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生心理幫扶、學(xué)風(fēng)建設(shè)等典型案例為切入點(diǎn)，演示如何通過日志梳理工作思路、捕捉教育契機(jī)，并創(chuàng)新性提出“客觀描述+主觀感受”的雙欄記錄法，引發(fā)在場(chǎng)輔導(dǎo)員共鳴。

新任輔導(dǎo)員徐剛感慨道：“學(xué)會(huì)用專業(yè)視角記錄日常，讓我對(duì)崗位價(jià)值有了更深認(rèn)同。”輔導(dǎo)員們也紛紛表示，分享會(huì)既有一定理論高度，又有實(shí)踐操作的技巧，為工作提質(zhì)提供了新思路，也使大家更加認(rèn)識(shí)到日志記錄對(duì)職業(yè)能力提升的助推作用。

培訓(xùn)最后，學(xué)生工作處處長雷鳴作了總結(jié)。他提出，工作日志是輔導(dǎo)員履職盡責(zé)的“責(zé)任清單”，更是自我革新的“成長階梯”，期待輔導(dǎo)員隊(duì)伍以此次分享會(huì)為契機(jī)，將“寫日志”升華為“研日志”，在沉淀與反思中鍛造專業(yè)化、精細(xì)化育人本領(lǐng)，全面做好學(xué)生思想政治工作。