潘綸老師是教育與管理學(xué)院專(zhuān)任教師，也是一位旅行愛(ài)好者。1月20日，她搭機(jī)開(kāi)啟了期待已久的意大利之旅。但隨著武漢疫情的蔓延，原定2月4日的返程航班被迫取消，只有暫時(shí)滯留意大利。

身處異國(guó)他鄉(xiāng)，潘老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著武漢，想立刻回到家人身邊。在接到學(xué)校工作任務(wù)后，她努力克服時(shí)差，及時(shí)摸排畢業(yè)班學(xué)生實(shí)習(xí)情況。別人在景點(diǎn)參觀拍照，她就在景區(qū)門(mén)口用微信、qq和學(xué)生聯(lián)系，和企業(yè)溝通。同行好友調(diào)侃她“有幾個(gè)億的業(yè)務(wù)在談”，她卻說(shuō)“關(guān)系到幾十名學(xué)生的健康安全，這‘業(yè)務(wù)’可不止幾個(gè)億啊”。

通過(guò)多天不斷刷信息購(gòu)機(jī)票后，2月11日，歷經(jīng)20多個(gè)小時(shí)，輾轉(zhuǎn)經(jīng)停莫斯科，潘老師終于回到北京，開(kāi)始了為期15天的醫(yī)學(xué)隔離觀察。

隔離期間不能出房門(mén)，住宿條件也很簡(jiǎn)單。眼看著學(xué)校開(kāi)課日期臨近，這學(xué)期兩個(gè)年級(jí)共計(jì)6門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程即將開(kāi)課，怎么辦？剛開(kāi)始隔離那幾天，她心理壓力非常大。一方面的確是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被傳染，畢竟二十七八個(gè)小時(shí)都在飛機(jī)上和機(jī)場(chǎng)里，接觸的人很多。但更多的是憂(yōu)心自己如何上好網(wǎng)課，畢竟這樣上課還是頭一回。臨時(shí)隔離點(diǎn)沒(méi)有wifi、沒(méi)有電腦，手頭也沒(méi)有任何能夠用于備課的資料，她只有一部手機(jī)，于是焦慮得晚上根本睡不著覺(jué)。

潘綸老師備課中 

沒(méi)有wifi那就用流量上網(wǎng)，下載網(wǎng)課軟件、建網(wǎng)課qq群；沒(méi)有電腦、沒(méi)有備課素材，那就充分利用網(wǎng)課平臺(tái)里已有課程的資源，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)課平臺(tái)部分功能無(wú)法在手機(jī)上使用，她就聯(lián)系武漢的家人，讓家人用電腦登錄，幫助建課⋯⋯潘綸老師一點(diǎn)點(diǎn)地琢磨著，一點(diǎn)點(diǎn)地攻克一個(gè)個(gè)難題。她說(shuō)，遇到困難總得開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)，得利用身邊一切能用的資源。

由于線上教學(xué)只能在手機(jī)上進(jìn)行，如何與學(xué)生交流互動(dòng)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，成為了潘老師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最需要解決的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)探索，她在每次課前，都會(huì)把主要教學(xué)步驟和教學(xué)課件提前發(fā)布在qq群里，提醒學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)。在課堂中，她把每次課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)討論題，讓學(xué)生在網(wǎng)課平臺(tái)里討論發(fā)言，互相點(diǎn)評(píng)回復(fù)。針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，她通過(guò)布置作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)的方式督促學(xué)生自學(xué)鞏固，并在qq群里進(jìn)行答疑講解，以此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這種方式，平時(shí)一些比較害羞的同學(xué)反而在網(wǎng)課平臺(tái)討論區(qū)里更能暢所欲言，提出了一些很好的觀點(diǎn)，讓人眼前一亮。

如今，潘老師已經(jīng)解除隔離，租住在北京公寓里繼續(xù)上網(wǎng)課。她希望早點(diǎn)回到大武漢，回到武信課堂。